Internet Navigwareを導入、管理する上で必要な基本操作を短時間かつ効率的に学ぶことが可能な自己学習型教材です。
シミュレーション(疑似体験)教材として作成しているため、実際に画面を操作しながら学習を進めることが可能であり、Internet Navigwareを初めて管理する担当者であってもすぐに操作方法を習得することができます。
eラーニングシステム Internet Navigwareの基本操作をシミュレーション(疑似体験)しながら学ぶことができる自己学習型教材『基礎から学ぶ Internet Navigware』のご提供を開始します。
■しっかり身につく シミュレーション(疑似体験)型教材
本教材は、シミュレーション(疑似体験)教材として作成しています。そのため、実際に画面を操作しながら学習を進めることができるので、はじめての方でもInternet Navigwareの操作方法がすぐにわかります。
■短時間で効率的に学べる
これまで培ったInternet Navigwareの導入、サポートの豊富な経験から、基本的な操作方法だけでなく、社内で展開する上での実践的なノウハウもご紹介しています。
画面サンプル
また、今回はユーザ様のさまざまな立場に合わせて、「運用管理編」、「教材作成編」、「成績管理編」という3種類のコースをご用意しました。
基礎から学ぶ Internet Navigware -運用管理編- |
| 対象者 | システム管理者、教育管理者、部門教育管理者を担当される方 |
| 概要 | 部門・所属、およびユーザの登録から、作成したコースの公開作業まで、Internet Navigwareに関する運用管理全般の操作方法をご紹介します。 |
| 目次 | 第1章 組織情報を登録する 第2章 コース情報を登録する 第3章 コースを所属に公開する 第4章 コースを特定の受講グループ(クラス)に公開する |
| サンプル | * サンプルコンテンツには、音声(ナレーション)が含まれています。 |
|
基礎から学ぶ Internet Navigware -教材作成編- |
| 対象者 | 教育管理者、部門教育管理者、教材作成者を担当される方 |
| 概要 | Internet Navigware 教材作成キットを使って、学習やテスト、アンケートなどの教材作成全般に関する操作方法をご紹介します。 |
| 目次 | 第1章 学習教材を作成する 第2章 テスト教材を作成する 第3章 レポート教材を作成する 第4章 アンケート教材を作成する 第5章 教材をサーバに転送する |
| サンプル | * サンプルコンテンツには、音声(ナレーション)が含まれています。 |
|
基礎から学ぶ Internet Navigware -成績管理編- |
| 対象者 | 教育管理者、部門教育管理者、講師を担当される方 |
| 概要 | 受講結果の参照やダウンロード、そして成績分析など、コース公開後の成績管理全般に関する操作方法をご紹介します。 |
| 目次 | 第1章 Webブラウザで成績情報を参照する 第2章 Webブラウザでのその他の機能 第3章 Internet Navigware成績管理サービスで成績情報を参照する 第4章 Internet Navigware成績管理サービスで成績情報を保存する 第5章 Internet Navigware成績管理サービスで評価・採点する |
| サンプル | * サンプルコンテンツには、音声(ナレーション)が含まれています。 |
|
■稼働環境
本教材をご覧いただく場合には、以下の環境をご準備ください。
動作環境 |
| OS | Microsoft Windows XP Professional SP3
Microsoft Windows Vista Business SP2
Microsoft Windows 7 Professional
* 各環境ともに64bit版を除きます。 |
| Webブラウザ | Microsoft Internet Explorer
‐Windows XP : Internet Explorer 6 SP2 以上
‐Windows Vista : Internet Explorer 7 以上
‐Windows 7 : Internet Explorer 8 以上
Firefox 3.6 |
| その他 | Microsoft Media Player
‐Windows XP/Vista : Microsoft Media Player 11 以上
‐Windows 7 : Microsoft Media Player 12 以上
|
| その他 |
本コンテンツには、音声が含まれています。
音声を再生するには、スピーカーなどの再生機材をご用意ください。 |
|